Juliane Ritschel: Pädagogisches Reiten in dem Landerziehungsheim "Schule Marienau" — Ein Beitrag zum besseren Verständnis der nachfolgenden Studie von Christina Rehder —		4
Jörg W. Ziegenspeck: Zum Hintergrund und Aufbau der nachfolgenden Studie von Christina Rehder		18
Christina Rehder: Zur Bedeutung des Einsatzes von Pferden in der Schule — Eine Darstellung von Möglichkeiten und Grenzen unter besonderer Berücksichtigung der "Schule Marienau" und reiterlichen Aktivitäten in der Sekundarstufe I —		22
1.	Die Entwicklung des Kindes	22
1.1	Sensorische Entwicklung	22
1.2	Motorische Entwicklung	23
1.3	Kognitive und soziale Entwicklung	24
1.4	Zusammenfassung	26
2.	Das Pferd und was es leisten kann	27
2.1.	Verhalten und Grundeigenschaften des Pferdes	27
2.1.1	Das Pferd ist ein soziales Herdentier	27
2.1.2	Das Pferd ist ein Lauf- und Fluchttier	28
2.1.3	Die Sinne der Pferde	29
2.1.4	Die Kommunikation / Körpersprache der Pferde	29
2.1.5	Die Gangarten der Pferde	30
2.1.6	Konsequenzen für die Haltung und den Umgang mit Pferden	30
2.1.7	Zusammenfassung	32
2.2.	Das Pferd als Reittier und "Partner" des Menschen	32
2.2.1Das Pferd in modernen Zeiten	32
2.3.	Das Pferd als pädagogisches Medium	34
2.3.1	Der hohe Aufforderungscharakter des Pferdes	34
2.3.2	Die pädagogische Nutzbarkeit der Verhaltensweisen des Pferdes	35
2.4	Zusammenfassung	35
3.	Die Wirkungen des Reitens und des Umgangs mit Pferden auf Kinder und Jugendliche	35
3.1.	Wirkungen im emotionalen Bereich	36
3.1.1	Aufbau und Erhalt der Motivation	37
3.1.2	Aufbau von Vertrauen	37
3.1.3	Aufbau des Selbstwertgefühls und Verbesserung der Selbsteinschätzung	38
3.2.	Wirkungen im sozialen Bereich	39
3.2.1	Verantwortungsgefühl erlernen	39
3.2.2	Sich auf einen Partner einstellen	39
3.2.3	Soziale Kontakt aufbauen	40
3.2.4	Abbau von Aggressionen	40
3.3	Wirkungen im kognitiven Bereich	41
3.3.1	Aufbau der Konzentrationsfähigkeit	41
3.3.2	Sprachförderung	41
3.4	Wirkungen im sensomotorischen Bereich	42
3.4.1	Förderung der Wahrnehmung	42
3.4.2	Verbesserung der Wahrnehmung von Raum und Umwelt	43
3.4.3	Schulung des Rhythmusgefühls	43
3.4.4	Regulierung des Muskeltonus	44
3.4.5	Schulung der ausbalancierten Rumpfhaltung	44
3.5	Zusammenfassung	45
4.	Der Einsatz von Pferden in der Schule	45
4.1	Warum sollen Pferde im schulischen Bereich eingesetzt werden?	45
4.2	Methode und Ziele des Einsatzes von Pferden in der Schule	46
4.3	Möglichkeiten des Einsatzes von Pferden in der Schule	46
4.3.1	Sportunterricht	47
4.3.2	Sportförderunterricht	48
4.3.3	Projekttage / Projektwochen	48
4.3.4	Klassenfahrt / Schullandheimaufenthalt	48
4.3.5	Arbeitsgemeinschaft	49
4.4	Rahmenbedingungen für den Einsatz von Pferden in der Schule	49
4.4.1	Kooperation mit einem geeigneten Reitbetrieb / Reitverein	49
4.4.2	Genehmigung	50
4.4.3	Fachliche Voraussetzungen	50
4.4.4	Sicherheitsbestimmungen und Versicherung	52
4.4.5	Kosten und Finanzierung	53
4.5	Zusammenfassung	53
5.	Das Landerziehungsheim Schule Marienau und der Einsatz von Pferden in der Schule	54
5.1	Das Landerziehungsheim Schule Marienau	54
5.1.1	Landerziehungsheime	54
5.1.2	Die Entstehung des Landerziehungsheims Schule Marienau	55
5.1.3	Die Schule Marienau heute — Struktur	56
5.1.4	Die Schule Marienau heute — Pädagogisches Konzept und Schulphilosophie	57
5.1.5	Zusammenfassung	59
5.2	Der Einsatz von Pferden in der Schule Marienau	60
5.2.1	Die Pferde in Marienau	60
5.2.2	Haltung der Pferde und Reitanlage	60
5.2.3	Aktivitäten mit den Pferden	61
5.2.3.1	Die Betreuer der Reit-AGs und ihre Konzepte	63
5.2.3.2	Die Schüler der Reit-AGs	65
5.2.3.3	Der Schüler X — ein Fallbeispiel	66
5.2.4	Grenzen des Einsatzes von Pferden in Marienau	67
5.2.5	Zusammenfassung	68
6.	Kritische Reflexion	69
7.	Zusammenfassende Thesen	69
8.	Literatur	72
9.	Anhang	74
Buchhinweise:		80,81
Redaktion: Alexandra Dörling