Jörg W. Ziegenspeck Vorwort		2
Martin Kliewer Vorwort		3
Nicole Busse Der Kinder- und Jugendzirkus als erlebnispädagogischer Lern- und Erfahrungsort – Theoretische Hintergründe – Praxisbeispiel 'Circus Mignon' (Hamburg) – Kritische Reflexionen		7
0.	Einleitung	7
1.	Einführung in die Erlebnispädagogik	8
1.1	Erlebnispädagogik – Versuch einer Definition	8
1.1.1	Die Bedeutsamkeit erlebnispädagogischer Arbeit	11
1.1.2	Was Erlebnispädagogik zu erreichen versucht	14
1.1.3	Wirksamkeit in der Erlebnispädagogik	16
1.2	Das Erlebnis in der Pädagogik	18
1.3	Historische Entwicklung	22
1.3.1	Platon	22
1.3.2	Jean Jacques Rousseau	22
1.3.3	Johann Heinrich Pestalozzi	25
1.3.4	Henry David Thoreau	25
1.3.5	John Dewey	26
1.3.6	Die Reformpädagogik	27
1.3.7	Kurt Hahn	28
1.3.7.1	Die Jahre 1933-1945	33
1.3.7.2	Die Jahre nach 1945	33
1.4	Erlebnispädagogik in der Gegenwart	34
1.5	Erlebnispädagogik und Schule	36
1.6	Zusammenfassung des ersten Kapitels	38
2.	Zirkus und Zirkuspädagogik	39
2.1	Zirkus	39
2.1.1	Zirkus – Versuch einer Definition	39
2.1.2	Historische Entwicklung	40
2.1.2.1	Ägypten, Griechenland und das alte Rom	40
2.1.2.2	Entstehung der heutigen Form des Zirkus	41
2.1.2.3	Zirkus in Deutschland	42
2.1.2.4	Tod des klassischen Zirkus	43
2.1.2.5	Modernisierung der Zirkuskunst	44
2.1.2.6	Die beiden Weltkriege und die Folgen für den Zirkus	44
2.1.2.7	Zirkus heute	46
2.2	Zirkuspädagogik als erlebnispädagogisches Moment	47
2.2.1	Zirkuspädagogik – Versuch einer Definition und historische Entwicklung	47
2.2.2	Die Bedeutsamkeit der Zirkuspädagogik	48
2.2.3	Zur Kinder- und Jugendzirkusarbeit	52
2.2.4	Zur Vielfalt zirzensischer Disziplinen	57
2.2.5	Pädagogische und therapeutische Aspekte der Zirkusarbeit	58
2.2.5.1	Pädagogische Aspekte der Zirkusarbeit	59
2.2.5.2	Ausgewählte zirzensische Disziplinen und deren pädagogische Bedeutung	64
2.2.5.3	Therapeutische Aspekte der Zirkusarbeit	67
2.3	Zirkus als erlebnispädagogische Möglichkeit in der Schule	68
2.3.1	Bildungstheoretische Begründung	69
2.3.2	Pädagogische Begründung	70
2.3.3	Umsetzungsmöglichkeiten von Zirkus in der Schule	71
2.3.4	Vorteile und Umsetzungsschwierigkeiten der schulischen Zirkusarbeit	74
2.4	Zusammenfassung des zweiten Kapitels	78
3.	Circus Mignon – Hamburg	79
3.1	Historische Entwicklung	79
3.2	Pädagogisches Konzept	82
3.3	Organisation	84
3.4	Handlungsgebiete	85
3.4.1	Circus Mignon in Hamburg	86
3.4.2	InselCircus auf Sylt	86
3.4.3	Mitmachzirkus	89
3.5	Interview mit dem Zirkusdirektor Herrn Martin Kliewer	89
3.6	Zusammenfassung des dritten Kapitels	97
4.	Praxisbeispiel Mitmachzirkus in Stuttgart	98
4.1	Mitmachzirkus – ein Definitionsversuch	98
4.2	Projektvorstellung und Organisation	99
4.3	Ziele	101
4.4	Erwartungen	101
4.5	Durchführung	103
4.5.1	Anreise und Aufbau	103
4.5.2	Der erste Tag	104
4.5.3	Das Üben	107
4.5.4	Generalprobe und Aufführungen	109
4.5.5	Abreise und erstes Fazit	111
4.6	Allgemeine Reflexion	111
5.	Fazit	114
6.	Vierzig Thesen als Zusammenfassung	116
7.	Literaturverzeichnis	122