e&l 3&4/2002

Aktives Ler­nen

akzent
4 Ste­fan Dan­ner: Das Unge­plante in der Erleb­nis­päd­a­gogik – Eine Skizze zur pädagogischen
Beweglichkeit
8 Bern­hard Schoch inter­viewt Prof. Dr. Hans Thiersch
13 Steve Bowles: Aktuelle Entwick­lung in Finn­land – und einige Anmerkun­gen zu Nor­we­gen und
Schweden
16 David Kre­mer: Spie­lend ler­nen – Erleb­nis­päd­a­gogik auf tschechisch
21 Hei­di Hard­er: Intern­ship Pro­gram – Ein Jahr erleb­nis­päd­a­gogis­che Aus­bil­dung bei Out­ward Bound
Australien
26 Aus­tralien – Die Out­door-Uni in Melbourne
28 Jens Schmidt: Das Pro­jekt »Erleb­nisori­en­tierte Weit­er­bil­dung für Jugendliche und junge Erwachsene«

prax­is
30 Andreas Muhr und Peter Albert­er: Zu Fuß nach Regens­burg und mit dem Rad nach Rumänien –
Abschluss­bericht ein­er inten­siv-päd­a­gogis­chen Einzelbetreuung
37 Peter Albert­er: KAP – Zwis­chen­frage­bo­gen auf der Moun­tain­bike­tour von Regens­burg nach Instanbul
40 KAP – Erlebnistherapie
43 »erleben und ler­nen« — Preis 2002
44 Five-day res­i­den­tial work­shop for lead­ers of expe­ri­en­tial train­ing and ther­a­peu­tic groups
45 Anke Hin­richs: »Trekking am Lim­it« in der Schweiz – Ein außergewöhn­lich­es Pro­jekt mit
Leitbildcharakter
48 Christoph van Kem­pen: Gren­z­er­fahrun­gen im ober­fränkisch-thüringis­chen Grenzland

vip
50 vor­la­gen: Canyon­ing – umweltfreundlich?