Wenn wir in die Natur hin­aus­ge­hen, ent­deck­en wir Neues, Unbekan­ntes, Uner­wartetes. Wir kön­nen uns über­legen, wie wir diese Erfahrun­gen in unsere momen­tane Sit­u­a­tion ein­beziehen. Warum also nicht mit dieser Herange­hensweise eine Spuren­suche in der bib­lio­philen Schatzk­iste starten? Wir haben das Exper­i­ment gewagt und das Heft in diesem Sinne gestal­tet. Was wir gefun­den haben, sind erstaunlich aktuelle Inhalte, Vergessenes, neue Per­spek­tiv­en, Skurrilitäten.

Kle­mens Fraun­baum, Erleb­nis­päd­a­goge be®, Ret­tungssan­itäter, Train­er für Not­fall- und Krisen­man­age­ment greift in seinem Beitrag ein wichtiges The­ma auf: Was tun bei Not­fällen, die draußen, am Berg, im Wald, in unwegsamem Gelände passieren?  Wie kön­nen wir auch in schwieri­gen Sit­u­a­tio­nen die Kon­trolle behal­ten und Unfall- und Not­fall­si­t­u­a­tio­nen meistern?

Wieviel Sta­bil­ität braucht Verän­derung? Die bei­den Autoren unter­suchen in ihrem Beitrag die Bedeu­tung von Sta­bil­ität und Sicher­heit für Verän­derung­sprozesse. Dabei verknüpfen sie unter anderem das bekan­nte Kom­fort­zo­nen­mod­ell mit dem SCARF-Mod­ell und der Polyvagaltheorie.

Bei den Grün­der­fig­uren der Schule Schloss Salem wird ein Name oft nicht erwäh­nt: Mari­na Ewald. Wenn über­haupt, ist sie Erlebnispädagog*innen oft als „Man­agerin“ der Schule bekan­nt. Sie war aber so viel mehr als das: sie brachte ihre Unab­hängigkeit, gepaart mit unbe­d­ingtem Frei­heitswillen, die Lei­den­schaft für vielfältige Pro­jek­te, den Wun­sch nach gemein­samer Selb­stver­ant­wor­tung und weib­lich­er Emanzi­pa­tion in die Schule ein. Der Beitrag wid­met sich dieser „Unsung Hero­ine“ der Erlebnispädagogik.