Ältere Men­schen zählen nicht zur klas­sis­chen Ziel­gruppe der Erleb­nis­päd­a­gogik. Der Beitrag ord­net zen­trale the­o­retis­che Grund­la­gen der Erleb­nis­ger­a­gogik ein und stellt eine Zeitschrif­te­n­analyse vor, die Beiträge zur Ziel­gruppe älter­er Men­schen ermit­telt hat. Ergänzend wird erläutert, welche Poten­ziale erleb­nisori­en­tierte Inter­ven­tio­nen im Alter eröff­nen kön­nen, etwa im Hin­blick auf Erfahrung, soziale Inter­ak­tion und per­sön­liche Weiterentwicklung

Hand­lung­sori­en­tiertes Ler­nen ist im Alter beson­ders wirk­sam, weil es Wis­sen, Erfahrung und prak­tis­ches Tun verbindet und Selb­st­wirk­samkeit, Autonomie sowie Teil­habe stärkt. Der Beitrag stellt vor, inwieweit Erleb­nis­ger­a­gogik Ler­nen erfahrungs­be­zo­gen, biografisch sen­si­bel und gemein­schaft­sori­en­tiert gestal­ten kann. Die Autorin­nen zeigen, welche Struk­turen Ler­nen im Alter unter­stützen und welche Poten­ziale sich daraus für Bil­dung mit und für ältere Men­schen ergeben.

Jörg Ziegen­speck, Pio­nier der mod­er­nen Erleb­nis­päd­a­gogik in Deutsch­land, erzählt von seinen seg­lerischen Erfahrun­gen der ver­gan­genen Jahrzehnte und ord­net sie in seine „Dritte Hälfte des Lebens“ ein. Diese Leben­sphase ste­ht dafür, dass noch vieles möglich ist und zugle­ich deut­lich­er wird, dass nicht alles dauer­haft bleibt. Sein Bericht ist ein inspiri­eren­des Beispiel dafür, welche Bedeu­tung Aktiv­ität, ein­fach­es Leben und inten­sives Erleben auch im fort­geschrit­te­nen Alter haben können.

Cross­boc­cia ist eine Vari­ante des ital­ienis­chen Boc­cia beziehungsweise des franzö­sis­chen Boule, gespielt wird jedoch mit Gran­u­lat gefüll­ten Stoff­bällen statt mit schw­eren Met­al­lkugeln. Der Beitrag zeigt, warum sich der Trend­sport für erleb­nis­ger­a­gogis­che Ange­bote eignet und wie er sich flex­i­bel an unter­schiedliche Mobil­itäts­grade anpassen lässt.

In Großstädten wächst die Zahl älter­er Men­schen, die ihren All­t­ag in einem Umfeld aus Hek­tik, Lärm und sozialer Dis­tanz gestal­ten. Wenn Meth­o­d­en auf Sin­neser­fahrun­gen, Beziehung und Selb­st­wirk­samkeit set­zen, entste­ht Raum für Leben­squal­ität und Entwick­lung, unab­hängig vom Alter. Der Beitrag stellt das Pro­jekt „Pet Plea­sure City Walk“ vor, das erleb­nis­ger­a­gogis­che Ansätze mit tiergestützter Arbeit und urbaner Leben­sre­al­ität verbindet.

Kann eine Gruppe von 12 bis 14 Jähri­gen unter fach­lich­er Begleitung eine tragfähige Baumplat­tform bauen und dabei handw­erk­liche Fähigkeit­en entwick­eln sowie echte Tea­mar­beit erleben? Mar­tin Albrecht hat diese Frage prak­tisch erprobt und beschreibt in diesem Beitrag, wie das Vorhaben umge­set­zt wurde und welche Erfahrun­gen die Gruppe dabei gemacht hat.

Ziele geben Klarheit, doch im All­t­ag bleibt oft offen, wie sie gemein­sam umge­set­zt wer­den sollen, und unter­wegs verän­dern sich auch noch die Rah­menbe­din­gun­gen. Der Beitrag stellt Leit­sterne als ein­fache, wirk­same Ergänzung vor: wenige Sätze, die Hal­tung for­mulieren, Entschei­dun­gen im All­t­ag erle­ichtern und Ori­en­tierung geben. Klares Plä­doy­er: im näch­sten Work­shop ausprobieren!