e&l 5/2023

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Durch die Gezeiten
Einblicke in 40 Jahre Segelpädagogik

Segelschiffe sind besondere Lern- und Erfahrungsräume. Wir haben Erfahrungen von Skippern, Sozialpädagog:innen und Teilnehmenden aus vier Jahrzehnten zusammengetragen.

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Beschreibung

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Wie es begann (Her­bert Siegrist)
Her­bert Siegrist war viele Jahre Kapitän auf dem Jugend­schiff Noah. In seinem ein­führen­den Beitrag nimmt er die Leserin­nen und Leser mit in die Anfänge der Segelpäd­a­gogik in den 1970er und schlägt eine Brücke bis hin zur heuti­gen Erleb­nis­ther­a­pie. Daneben erzählt er authen­tisch aus vie­len Jahren des Schiff­slebens und von Höhen und Tiefen der Arbeit mit „kids at high risk“.

Arbeit­en im ther­a­peutis­chen Milieu (Astrid Habi­ba Kreszmeier und Petra Siegrist im Dialog)
Ein Segelschiff ist ein sehr beson­deres sozialpäd­a­gogis­ches Set­ting. Was bedeutet es, in einem ther­a­peutis­chen Milieu zu arbeit­en, welche Mod­elle, Ansätze und Ressourcen sind hil­fre­ich? Die bei­den Autorin­nen reflek­tieren im Gespräch ihre reich­halti­gen Erfahrun­gen und Erken­nt­nisse. Eine span­nende Innen­sicht zweier beein­druck­ender Frauen und gle­ichzeit­ig ein Streifzug durch sozialpäd­a­gogis­che The­o­rie und Praxis.

Von der sozialpäd­a­gogis­chen Reisepäd­a­gogik zur mod­er­nen Indi­vid­ual- und Erleb­nis­päd­a­gogik (Tan­ja Kozak und Rainald Baig-Schneider)
Wie kön­nen Systemsprenger:innen – oder früher: schw­er Erziehbare – wirk­sam betreut wer­den? Diese Diskus­sion wird seit Jahrzehn­ten geführt. Der Beitrag beschreibt das Zusam­men­spiel von Reise­pro­jek­ten, Indi­vid­ual- und Erlebnispädagogik.

Das sozialpäd­a­gogis­che Jugend­schiff noah
Jedes Jahr wird das Schiff Noah für zehn Monate zur schwim­menden Lebens- und Wohnge­mein­schaft für vier Jugendliche, fünf Sozialpädagog:innen und zwei Skip­per. Struk­turell wech­seln sich Schiff­sphasen und Schul­phasen ab. Nicole Ort­ner stellt das bewährte päd­a­gogis­che Konzept dahin­ter vor.

Bil­dung als Trans­for­ma­tion­sprozess (Sabine Oberneder)
Die heutige gesellschaftliche Plu­ral­ität mit ihren Krisen und Kon­flik­ten bedarf ein­er zeit­gemäßen Anpas­sung des Bil­dungs­be­griffs. Unter anderem wird Bil­dung als Trans­for­ma­tion­sprozess beschrieben, als „Prozess des Wer­dens eines Sub­jek­ts in seinem Ver­hält­nis zur Welt, zu anderen und zu sich selb­st. Der Beitrag beleuchtet diese Über­legun­gen unter dem Fokus „Schulschiff“ und lädt ein weit­erzu­denken, inwieweit sich dies auch auf Bil­dung­sprozesse im klas­sis­chen Schulset­ting auswirken könnte.

 

vip

Erleb­nis­päd­a­gogik mit Straf­fäl­li­gen (Philipp Stark) 
Hand­lung­sori­en­tierte Herange­hensweisen führen in der Straf­fäl­li­gen­hil­fe ein Nis­chen­da­sein. Der Autor kri­tisiert die fehlende Auseinan­der­set­zung mit diesen Ansätzen und set­zt sich für eine Syn­these von krim­i­nol­o­gis­chen und päd­a­gogis­chen The­o­rien ein. In seinem Beitrag verbindet er Ansätze aus der Krim­i­nolo­gie mit erleb­nis­päd­a­gogis­chen Mod­ellen. Ein Impuls, der aus­drück­lich zu weit­eren Diskus­sio­nen einlädt!

Zusätzliche Informationen

Ausführung

Digitalausgabe, Printausgabe

Inhaltverzeichnis

akzent

Seite 4 Her­bert Siegrist: Wie es begann
Seite 8 Astrid Habi­ba Kreszmeier und Petra Siegrist: Arbeit­en im ther­a­peutis­chen Milieu – Dialog
Seite 11 Nora Noah: Eine Reise
Seite 14 Wern­er Ebn­er: Erleb­nis­päd­a­gogik um die Jahrhun­der­twende im Umbruch
Seite 15 Tan­ja Kozak und Rainald Baig-Schnei­der: Von der sozialpäd­a­gogis­chen Reisepädagogik
zur mod­er­nen Indi­vid­ual- und Erlebnispädagogik
Seite 16 Nicole Ort­ner: Das sozialpäd­a­gogis­che Jugend­schiff noah
Seite 18 – 19 40 Jahre Päd­a­gogik – Schiff noah
Seite 20 Ernst Arn­hold: Auf zu neuen Ufern
Seite 21 Sabine Oberned­er: Bil­dung als Transformationsprozess
Seite 22 Mar­tin Schin­deg­ger: Eine sozialpäd­a­gogis­che Wohngemeinschaft

vip – impuls

Seite 24 Philipp Stark: Erleb­nis­päd­a­gogik mit Straffälligen

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