Jahrgang 2021

39,80 

01/2021 – Projektmethode von früher bis heute
02/2021 – Frauen in der Erlebnispädagogik – Sichtbare und unsichtbare Pionierleistungen
03&04/2021 – Gedanken zu Gemälden, Zwischen Moos und Meer
05/2021 – Einmischen necessary!
06/2021 – Visionen, Dimensionen, Limitationen in der Erlebnispädagogik

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Beschreibung

Alle Hefte des Jahrgangs 2021

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Ausführung

Digitalausgabe, Printausgabe

01/2021

Pro­jek­t­meth­ode von früher bis heute

Erlebnispädagog:innen denken beim Pro­jekt-Begriff gerne an Kurt Hahn, der im Pro­jekt seit den 1920er Jahren als einem von vier Ele­menten der Erleb­nis­ther­a­pie neben dem kör­per­lichen Train­ing, der Expe­di­tion und dem Dienst am Näch­sten große Poten­ziale für die Entwick­lung der Per­sön­lichkeit sah. Wir näh­ern uns dem The­ma aus dem Blick der heuti­gen Zeit und stellen vor, wie die Pro­jek­t­meth­ode in der Erleb­nis­päd­a­gogik frucht­bar zum Ein­satz gebracht wer­den kann.

zur Aus­gabe 01/2021

02/2021

Frauen in der Erlebnispädagogik
Sicht­bare und unsicht­bare Pionierleistungen

Frauen zeigen sich in der Geschichte der Erleb­nis­päd­a­gogik in unter­schiedlich­sten Bere­ichen, den­noch bleiben viele ihrer Leis­tun­gen im Ver­bor­ge­nen. Frauen wur­den oft nicht sicht­bar, und den­noch gibt es Spuren von ihnen. Sei es, weil sie durch ihr Wirken doch sicht­bar wur­den, sei es, weil sie die ihnen anver­traut­en Men­schen – Mäd­chen wie Jun­gen, Män­ner wie Frauen, durch ihre Impulse und ihre Arbeit inspiri­ert haben. Wir sind auf die Suche gegan­gen und stellen Frauen vor, die – von der Reform­päd­a­gogik bis in die 1990er Jahre – Pio­nier­ar­beit geleis­tet haben.

zur Aus­gabe 02/2021

03&04/2021

Gedanken zu Gemälden:
Bilder kön­nen grundle­gende Zusam­men­hänge von Bil­dung und Erziehung eröff­nen; gle­ichzeit­ig laden sie ein zum Ver­weilen, Anschauen, Versenken, disku­tieren, zur freien Assozi­a­tion. Eine andere, vielle­icht unge­wohnte Herange­hensweise für Erlebnispädagog*innen!

Natur: Zwis­chen Harz und Hei­de, Moor und Meer
Natur­räume, auch die schein­bar unspek­takulären, sind unschätzbar wichtig. Sie prä­gen und erziehen die Men­schen. In diesem Heft näh­ern wir uns dem The­ma aus vie­len unter­schiedlichen Blick­winkeln an.

zur Aus­gabe 03&04/2021

05/2021

Ein­mis­chen necessary!
Gesellschaftliche Ver­ant­wor­tung und poli­tis­che Beteili­gung in der Erlebnispädagogik

Es ist an der Zeit, JETZT zu han­deln. Welche Chan­cen der Ein­mis­chung kön­nen durch Erleb­nis­päd­a­gogik eröffnet und ergrif­f­en wer­den, um einen Beitrag zur Verbesserung der aktuellen Welt­lage zu leis­ten? Ger­ade Erlebnispädagog:innen kön­nen in ein­er Erleb­nis­ge­sellschaft wei­t­er­denken und nach­drück­liche Selb­st­wirk­samkeit­ser­fahrun­gen ermöglichen, um damit verän­derte Denk- und Hand­lungsstruk­turen bei Men­schen zu bewirken.

zur Aus­gabe 05/2021

06/2021

Visio­nen, Dimen­sio­nen, Lim­i­ta­tio­nen in der Erlebnispädagogik

Erleb­nis­päd­a­gogik als Begriff kann eng oder weit­er definiert wer­den. Unter­schieden nach Kon­text, Ziel­grup­pen oder Ansätzen, erhal­ten wir unter­schiedliche Antworten, was Erleb­nis­päd­a­gogik bein­hal­tet. Das Heft richtet das Augen­merk auf ihre Visio­nen, Dimen­sio­nen, Lim­i­ta­tio­nen. Wesentlich ist der „Blick über den eige­nen Teller­rand“ hin­aus: Was sind The­men, die erlebnis‑, erfahrungs- und hand­lung­sori­en­tiert Beach­tung find­en, die ein Nis­chen­da­sein fris­ten, wo soll­ten wir aufmerk­samer oder sen­si­bler wer­den? Wo soll­ten erleb­nis- und erfahrung­sori­en­tierte Möglichkeit­en gestärkt wer­den? Wo sind Limitationen?

zur Aus­gabe 06/2021

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